我叫杨福军，年3月受贵阳市教育局的委派，来到了台江县民族中学支教，并由我担任高一（16）（17）班和高三（2）班三个班的化学教学工作。
到校第一天安顿好之后，第二天我就进入了紧张的教学中。对于我来说，课堂并不陌生，可课堂的对象是陌生的，心中也有些许担忧。通过第一天的相处，我和孩子们过得很愉快。
时间悄无声息地过了一个月，在四月一个星期二的上午，我在高一（16）班上化学课，和孩子们探讨着学习的问题。班上有个坐在后排靠窗的男生，不知不觉地趴在了课桌上，我示意让他的同桌轻拍将他叫醒，在朦胧的睡意中他用手托着下巴，向他的同桌投去一个恶狠狠的眼神，还附带说了一句少管闲事，趴着继续睡。当时我就对该生进行了批评，谁知他越发变本加厉，直接反驳，根本没有意识到问题。由于课上怕耽误孩子们的时间，我对其只是进行了简单地批评教育，使得这场课堂的“较量”草草收场。
下课后我和该生进行了交流谈话，从孩子的言语中得知，该生父母常年在外，得不到家人的关心，学习也一直静不下心来，加上基础欠缺严重，导致在学习上出现了自暴自弃的行为，上课说话、睡觉、搞小动作已是常事。
其实对于我们老师而言会经常面对这样的事情，在当天与他的话语中我感受到了他的诚实和压力，我没有再批评他，反而表扬了他的诚实。我依稀记得我给他的原话是：一个懂得自我倾诉的人，他一定会释放压力；一个懂得珍惜的人，他一定知道感恩；一个认识过错的人，他一定会善待他人。
时间又过了一天，在第二天晚上的一晚课间，我在高三化学组办公室备课，门外传来轻微的一声“报告”，我没有多留意，随即回了一声“请进”，孩子走到了我的办公桌前给了我一个诚挚的道歉。我当时感到十分惊讶，我对他说我很欣慰，其实你什么也不缺，你和班上的其他孩子也一样的聪明能干，你能用你的学习证明自己，我们就这样愉快地交流了二十分钟。
第三天的课堂教学中，我提出了不同层次的化学问题，其中有一个主动的身影就是这位同学，他从举手到上台完成问题的时间里受到了班上全体同学的注目，随即课堂里发出了统一的声响“咦”。针对他所回答的问题，我对他进行了表扬。在之后的教学中，我对该生特别地
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