我叫陈中慧，毕业于浙江大学人文学院汉语言文学专业，是浙江大学第21届研究生支教团台江分团的成员，年8月来到台江民中，担任——学年的高一语文老师。
其实台江对我而言并不是完全陌生的地方。年的暑假，我来民中支教，在这里待了十几天。一年后再来，虽不说算得上处处熟识，但对于楼宇、建筑、街道倒还是留存着大致的印象。伴随着这种懵懂的亲切感，我们小心翼翼地开启了探索之旅。
台江县是苗族第一县，苗族人口超过98%。由于汉语较晚普及、基础教育相对薄弱，学生的汉语水平普遍不乐观，而语文学习注重“听说读写”的应用，打开沟通与表达的通道，因此对于孩子们走出大山至关重要。
我依然记得年8月26日，那是我以教师身份站在讲台上的第一天，所有的忐忑与紧张都被教室里一双双满是好奇的笑眼抚平。从那一天起，我与个孩子生命相连，无论文静还是活泼、乖巧还是调皮，我都能从他们身上感受到善意和真心，还有独属于这个年纪的青春焕发。
陈中慧与学生的合照
这一年，从楚辞汉赋到现代新诗，我们得以领略文辞的曼妙；从低吟杨柳岸到高唱大江东，我们共同体会情感的张力；从论辩治国得失到审度物我关系，我们时常叹服古今贤人志士智慧之高妙、思想之深远。
生存之上还有生命。我想，语文学科对于高中生的意义，不仅仅只存在于高考答题应试的“生存”维度，更关乎思辨精神、审美格调、志趣抱负等种种让人终身受益的“生命”维度。
这一年，我把每一节课的前三分钟留给孩子们，让他们自由分享有兴趣、有思考的话题。我们一起聊音乐、艺术与电影，探讨人性成德的可能性，
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