今年儿子考大学，在报志愿的时候，我是按照高校录取分差判断的，而他是按照位次判断的，最后我们问了各大学招办的老师，他们也是按照位次判断的。
这样就出现了一个现象，那就是双一流的大学基本招录的都是位次靠前的学生，位次越后，你选择学校和选择专业的空间就越小。
再看这几天的新闻，全国各地的高中也是按照等次划分录取线的，这样无形中学生就进行了分流，成绩最好在一个学校，中间的在一个学校，末尾的在一个学校。
所以现在造成了一种什么现象呢？生源是一个学校的生命线！好学校利用一切优势吸引优秀生源，劣势学校在其面前一筹莫展，只能等待别的学校刷下来的学生。
我们学校就处在城郊，地理位置上不占优势，我第一年负责招生的时候，家长就给我提出了一个要求，只要你能招到全区前五十名中有五个以上，我就让我的孩子到你们学校上。那时候到我们学校就读的前五十名只有一、两名，这还要靠运气，而且是被动来的。后来无可奈何，我就提出别人是“选好学生”，我们“教好学生”，我们努力了三年，成绩在区域内排到第二，那一年新高一招生就情况好一些。
所生源是异常重要的，上你一个层次的生源，你要全面超过他们是异常困难的，也几乎是不可能的。在一些点上超越就是非常不错的成绩了。所以在绝大多数校长、教师和家长心目中，选好学生比教得好学生要重要得多。
在校长看来，好学生各方面都比较优秀，只要我措施得当，不出成绩几乎是不可能的，而且在区域内别人是比不了的，即使成绩比预期低一点点，也还是比别人高，别的学校难以企及的。
对学校老师来说，感觉是不一样的，教好学生和教差学生的心理氛围、心理境况上也是不一样的，教好学生，教不好是我的责任，差学生嘛，本来就差，教不好也不是我的责任，有好多因素呢，所以近些年有一种说法，不是名师出高徒，而是高徒出名师，你看有些学校实验班的老师经常讲，我班上的学生最低的也是超出本一线多少分！
对于家长来说分数就是学生的前途，把学生送进好学校，家长的焦虑就减小，感觉走进名校的概率就无限增加。
那么对于这种状况，“教得好”比不上“选的好”，会产生什么结果呢？“选的不好”学校有没有可能逆袭呢？
应该是有的，就像原来的衡水中学，原来的洋思中学、原来的台江县民族中学，原来的丽江华坪女子高级中学等，这些学校的逆袭，需要有教育情怀、教育能力、教育水平、教育思想的校长来实现。
本文由第一人称讲文化原创，欢迎
联系电话：